陌生化阅读

                       蓬莱小学   石  丽

《走遍天下书为侣》这篇课文告诉我们，一个人不论在何时何地都要进行阅读，无论这本书你读过多少遍，你也可以从中有新的发现和感悟。

 这不禁使我想到了本次培训课程中所讲到的“陌生化阅读”。即是把阅读对象，哪怕是读过多次的文本，当作全新的文本对待，把曾经有过的体验和认识搁置起来，带着时代的气息，探索的目光，从新的角度个性化地解读文本，不过度依赖原有的阅读感受。

这种陌生化的阅读，不仅适用于读书，同样也适用于我们教学。对于我们曾经教过的课文，我们不能凭借原有的经验和教法；而要根据现有的学生和自己对课文的感悟，用新的教法，真正做到因材施教；不仅如此，我们还会在再次解读文本时，有新的发现、领悟。这样，既丰富我们自己的知识，教材也能常教常新。如我在教学阅读课文《学会看病》时，以前就是让学生根据课前提示读文，将问题解决了就算完成任务。而在上学期，我认真地阅读了文本和教参，从中发现文本真正的内涵，所以我在上这篇课文时，让学生带着问题（除了课前的，还补充了几个，涵盖了内容、人物的心理和动作描写。）阅读文本，并画出四字词，不但如此，还要求学生找出这些词语的近反义词和仿写词语。这样既培养了学生的阅读能力，又训练了学生的基础知识。

因此，一篇文本可以常读常新，也可以常教常新。愿我们每个教育工作者都能真正做到因材施教！