书香伴我成长（刘晨演讲稿）

尊敬的各位老师、各位评委：

大家好！我是蓬莱小学的刘晨。今天我演讲的题目是：书香伴我成长。

很小的时候，我便与书结下了不解之缘。动人婉转的曲赋，意境优美的诗词，惊心动魄的小说，形神兼备的散文，伴着我从乡村学堂走向了大学校园。而今，发人深省的教育理论，精彩绝伦的教学案例，顿然醒悟的教育叙事，充满智慧的教学随笔，筑成了我专业成长的一步步阶梯，让我在教育的路上蹒跚学步，幸福成长。

还记得初为人师的我，被分配到象山小学支教。学校要求新教师上一堂见面课。自信满满的我，幻想着在简陋的教室里弹起优美的乐曲，讲起自以为简单的乐理知识，定会赢得学生的尊重，老师的喝彩。可丰满的理想在骨感的现实面前溃不成军。孩子们在乐曲声中傻笑，在乐理知识中吵闹，四十分钟的课，我只坚持了二十分钟便败下阵来，整个课堂活活成了一堂闹剧。 “我，堂堂音乐学院的专业生连乡村小学一年级的音乐课都上不下来，这是多么大的讽刺呀！”想到这， 眼泪止不住地奔涌，挫败感油然而生。这时，谭老师走过来，拍着我的肩膀说：“没事，刚开始都这样。多看，多听，多学，一定会好起来的！” 泪眼朦胧中，她默默地将一本《新教师成长手册》放到我的桌上。“看看吧，它曾经也伴着我成长。”我如获至宝，拿起那本虽然陈旧但做了许多勾画批注的书，如痴如醉地看了起来。书中这句话“要让一种教学方法成为自己的方法，教师要倾注自己的智慧和鲜活的思想。”深深地触动了我，我顿时意识到了这堂课失败的原因。小学的音乐课主要以培养孩子们对音乐的兴趣为主，我们要努力创设各种活动，让孩子们在轻松的课堂环境下感受音乐的优美，节奏的快乐。我在学习老师们先进经验的同时，还自费订阅了《音乐教学设计》，在课堂上努力多花时间为学生创设情景，思考着如何把书本上的例子搬进现实的课堂中，引发孩子们的学习兴趣，从唱唱玩玩中培养学生的能力，以形式多样的竞赛和游戏激发参与的激情。我的课堂，渐渐受到孩子们的喜爱，受到老师们的称赞。而我，也初次体会到了读书带给我的成功和喜悦！

然而，作为教育者，仅仅是教书还不够，我们还承担着沉甸甸的育人的职责。这时，书，便又成了我的好帮手，好老师。

还记得刚进校时，一个瘦小机灵的小女孩引起了我的关注。她，一双大眼睛扑闪扑闪，嘴甜甜的，词汇量丰富，表达欲望也特别强，更难能可贵的是她的音乐天赋极佳。但我很快发现，这个孩子也存在着许多缺点：书本文具总是弄得乱七八糟；上课时，总是沉浸在自己的世界里；字迹总是歪歪扭扭；与同学发生了冲突，老是冲动地告状，大哭，不等老师反应又愤然离去……表扬，鼓励，批评，很多办法都用尽了，但效果甚微,看着家长的泪眼，我心里沉甸甸的，不知道究竟用什么办法呵护这多动的“天使”。

    阅读了《关注孩子个体差异》这本书，我若有所思。人的智能是多元化的，不同的孩子在不同方面的发展不尽相同。我分析了孩子的特点，打算结合她的智能差异，做一个扬长促短的初步尝试。

孩子好动，注意力不集中，我充分利用她好动的特点，让她小声重复老师所讲的话，并利用小手在桌子上敲音乐节奏，用笔画符号摆乐谱，并加入青蛙跳，走迷宫等游戏，牢牢抓住她的注意力。在她注意力不集中的时候，有意让她回答问题，并用小花，掌声，语言鼓励。在下课时，也多与她交流，谈心。这样做，一是传递给她信息“我很棒”，二是有效抑制其多动的特质。

孩子聪明，情商高。总爱画一张画，写几句话送给老师。有一次看到我用手指挥，还特意叫爷爷为我做了一根漂亮的指挥棒。因此，我多次在班上表扬她尊敬老师，团结同学，借以激发她与同学友好相处的愿望。在我精心安排的专项训练下，短短两周，孩子有了很大的进步。注意力更集中了，坐得更久了，不再哭着告状，书包里不再杂乱无章，字，第一次干净整洁。

孩子灿烂的微笑，家长欣慰的泪光让我深感快乐。我明白，是书让我成长，使孩子改变。

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。” 畅饮这“源头活水”，让我们挤一点儿时间给读书，留一点儿空闲给思考，献一份热情给学习，相信明天的我们，将魅力无限！

谢谢大家！

【刘晨，女，蓬莱小学专职音乐教师，毕业于深圳大学音乐系，中学二级教师。2013年11月，在大英县教育局组织的“我读书。我收获。我快乐”演讲比赛中荣获一等奖。】